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儿科医生为抢救患者，上课迟到被处罚，下次救不救？(2)

2024-06-19 07:38:08

通报显示，俞莉老师因情况紧张未能及时报告教研室，最终导致了迟到事件。她在处理完紧急状况后，于8:29分赶回到教室，并做好后续课程教学安排，完成了授课任务。

根据《南方医科大学第一临床医学院教学事故（差错）审定及处理办法》文件规定，“因上课不守时（迟到、早退、中途离场）造成授课时间延误在15分钟-30分钟的，认定为严重教学事故，如因特殊情况发生教学事故（差错），则视具体情况进行处理。

校方表示，俞莉老师当日迟到时长为29分钟，但是为了抢救病人并非故意为之，且俞莉老师在问题处理完后及时到达教室，将授课内容妥善安排，顺利完成了授课任务，未造成不良影响。

最终，经研究决定，南方医科大学对俞莉老师做出以下处理：认定此事件为教学差错，扣发俞莉老师5月奖金2000元，在全院范围内通报批评，取消俞莉老师本年度考评评优评先资格。

这一查处通报在医疗圈引发热议。医疗大V、华中科技大学附属协和医院麻醉科医师凌肯在其个人微博表示，此事暴露出业内相当普遍的现实问题，即“三位一体”（临床教学科研）的大学附属医院，教职工的生活没那么美好，压力倒是很大。

凌肯称，本职是医生，意味着临床上该有的糟心事儿一件不少，甚至因为大学医学院的品牌效应，一年到头都是看不完的病人。而老师的“兼职身份”意味着备课、上课、质控、监考一样不少，出了差错罚款打板子，“除了教师节会有贴心的学生送花，实际收益就是一个课时几十块钱（科室还要分配）。”

他还提到，目前的医学教学模式，至少在落地实践上异化扭曲了很多——最忙的人（主治、副高）承担最重的教学任务，很多活都是一线骨干的，而因教学产生的调班、沟通成本无法得到补偿。

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