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影响儿童语言障碍因素：

听力障碍的分类

听力障碍涉及听力损失的程度、性质和部位。根据听力损失的性质，可分为传导性聋、感音神经性聋和混合性聋。根据耳聋的发生时间，可分为语前聋和语后聋。

语前聋(pre-lingualdesfness)在学会说话之前，耳聋被称为语前耳聋，包括先天性耳聋和各种婴儿耳聋。由于语言仍处于发育学习期，如果耳聋严重，没有早期干预和康复，就会形成耳聋。语言发育前的听力丧失，无论是感觉神经还是传导，都会有一定程度的语言障碍。与中耳炎相关的语言障碍主要表现为儿童早期语言发育迟缓和学龄早期的语音问题。

因此，语前聋的治疗不仅是听觉路径补偿(助听器或人工耳蜗)的问题，也是语言治疗的重点。听力学家、耳科医生、语言病理学家、语言治疗师、心理学家、教育工作者和儿童家庭需要共同参与，使这些儿童能够获得语言交流能力。

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影响儿童语言障碍因素：

听力障碍性言语障碍

语言学习和理解是一个复杂的生理过程语言信息的输入取决于听觉传导路径是否正常。听力是学习语言和发展认知能力的必要条件。听力中心必须在出生后不断接受声音刺激，才能正常发展。因此，正常听力是语言学习的前提，正常听力的婴儿通常是4岁~9个月，最迟不超过11个月，这是语言发展的重要阶段性标志。由于缺乏声音环境和语言刺激，听力障碍儿童是语言发展中最关键的2~3岁内无法建立正常的语言学习，最终导致不同程度的语言和语言障碍。通过纯音听力检查语音频率(0.5.1.2.4kHz)平均听力损失30dB以上可诊断为听力障碍。据文献报道，新生儿双耳听力障碍的发病率为0.1%~0.3%。其中，严重至极重度听力障碍的发生率为0.1%[3-4]。