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一个孩子的言语开展程度包括他控制的单词数量，句法或语法的复杂性，以及句子能被别人了解的水平。它通常标明他的智力开展程度。当一个孩子到了一定年龄，却没有到达同年龄儿童的言语开展程度，如不能听懂或说出同年龄儿童说的话，那么这个孩子就有可能被父母疑心为言语发育缓慢。

1.言语的开展起步较晚。

2.言语的开展速度十分迟缓。

正常儿童在言语学习阶段，一年之内就能够控制大量词汇，特别是3-5岁。他们控制的词汇量呈几何级数增长。但言语障碍儿童一年只能控制四五个单词，这需求很大的努力。

3.儿童的言语开展程度低于正常儿童，经常呈现各种错误。

一些专家罗列了一些常见的言语发育缓慢现象，例如:

·不能说话或听不懂的;只说一个音，比方讲话的开头或结尾;口语中存在颠倒、混杂、省略等现象;

·语无伦次，言语不成熟，没有组织，没有眉目;

·他们经常运用宝宝言语或拟声词，如“汪汪”替代“狗”，“喵喵”替代“猫”;

·说话断断续续，句子不连接，只要单词，没有句子;

·从某一时辰起，不再开端学习说话;发音模糊，难以了解;

·没有助词、连词、形容词、副词和其他修饰语;

·假如没有时间的概念，我们就不能在句子中辨别昨天、今天和明天的含义。

当然，要判别一个孩子能否有言语障碍，还必需分离他的生理年龄，进行细致的检查和评价。关于学龄前儿童来说，即便出现了以上的一些言语病症，家长也不要自觉的以为自己有言语障碍。

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为什么有些孩子会出现这种状况呢?事实上，这与孩子的言语才能有关，也与父母有关。接下来，让我来通知你一些关于儿童言语的事情。