成都儿童医院治疗多动症效果如何

当孩子确诊多动症，妈妈开始拼命回想儿子的成长过程中，是不是有被忽视的异样！慢慢的她想起十月体检时，儿子用手抓盘子里色彩鲜艳的小物件，手指却总是抓不住。

3岁时幼儿园表演节目时，别的小朋友跟着老师唱跳时，儿子哭着什么都不会。体育运动，儿子一直学不会拍球跳绳。幼儿园老师对妈妈说多注意一下。

越来越多的线索涌入脑海，妈妈并没有意识到儿子是多动症，因为行为上并没有过多的反常状态。多动症正确叫法是ADHD

是儿童期常见的一类心理障碍：表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。

注意缺陷是核心，而多动只是注意力缺陷的表现之一。有的孩子多动表现得很明显，而另一些孩子行动上没有异常，但同样无法集中注意力（常常被忽视）。

妈妈想起更重要的一个事情，儿子3岁多才说话，家人觉得男孩子说话晚正常，以及家里方言太多，不知学哪个？

妈妈最终意识到孩子注意力有问题时，老师反映他上课总是不认真听讲，自己写写画画。

到了二年级，随着学习程度的加深，孩子的问题越来越明显，分数都保持在个位数。由于孩子的“过分活跃”，座位被调到了第一排，妈妈也被班主任常常叫到学校。

妈妈开始担忧，如果孩子到了6年级，面临的是非常残酷的小升初，成绩一旦跟不上，只能上很差的初中，然后是差的高中，很可能考不上大学。

并且随着儿子越来越懂事，妈妈深刻的感受到，他的自尊心也开始萌芽，他依旧很难控制住自己的注意力。要强的性格加上总是上不去的成绩，和长期被老师、家长批评的状态，他有时开始说谎，变得不自信和怯懦。

当孩子升3年级，妈妈开始咨询医生是否可以用药控制，但是医生却不建议，由于孩子身体弱小怕影响发育，等孩子到了10岁再考虑。

医生还告诉妈妈，多动症更好的治疗期是2岁到6岁，那时不怎么需要药物治疗，心理和感统行为训练就会有很好的效果。

然而悔恨的妈妈无可奈何，时光不能倒流，孩子的成长不能重新来一次，妈妈能做的只能是带领孩子往前看，内心只有一个坚定的选择：“治好儿子”！

每一个故事都有一个好结局，在坚定向前看的路上，单亲妈妈不仅收获一份爱情，儿子的整体状态也越来越好。

小熊想说父母对孩子的成长要多留心思，特别是6岁之前的生长发育十分关键，不可掉以轻心也不必草木皆兵，恰当的医学检查很有必要。

比如：一次全面细致的注意力缺陷多动症筛查

最后，父母爱孩子，不愿意承认孩子是不正常的，而回避并为孩子的异常找借口是不可取的。问题依然存在，不会消失，还可能会延误治疗时期。

成都儿童医院哪家好

我的宝宝刚满三岁，两岁多才开始说话，最近被医生诊断为语言发育迟缓。因为我平时工作很忙，陪孩子的时间有限，所以现在担心是我的原因造成了孩子开口说话有困难。

我想问一下，孩子语言发育迟缓，是因为我没教好吗？

小熊非常理解这位宝妈的心情，一方面由于各种原因需要工作，一方面又担心没有很好的顾及到孩子。另外对孩子健康成长有一定的认知盲区，很多时候不知道怎么回事？甚至不知怎么做才是对孩子好，而陷入对自己的怀疑中！

这时请一定要明确求助专业医生，才是更稳妥的解决方法，因为孩子的成长只有一次！

有同样疑问的宝妈们，孩子为什么会语言发育迟缓呢？目前科学上还未找到直接成因，但是影响因素却有很多，教养方式、家庭环境刺激、孩子生理状况及本身的能力等等。所以完全认为是妈妈没有教好是不可取的！但宝宝“身边人”的教导是十分重要的！

另外小熊要特别强调的是，发现自己孩子的语言能力低于同龄孩子，重视并立即行动起来，改变才是最重要的。

李小玲医生科普孩子语言发展知识目前针对语言发育迟缓的解决方案，首先根据孩子的个异性表现，进行针对性的评估和干预训练。可以分为家庭训练和专业治疗。

家庭训练——通过家长对相关知识和技能的提高来改善孩子的语言成长环境进而提高其沟通交流的能力。

专业治疗——主要手段为语言训练、心理治疗和一部分药物治疗以及手术治疗。

家庭干预

每天进行亲子互动干预

比如孩子醒来时轻唤孩子名字，以获得他的注意，然后跟他进行简单的语言问好。

宝贝，早上好，你醒了！/拉开窗帘，用手指窗外引导他注意，可以说；你看外面，天亮了（跟晚上对比“天黑”）。

起床的时候，可以根据孩子的能力教孩子指认衣服、说衣服名称、认识衣服颜色，学习自己穿衣服、鞋袜。

另外洗漱时教孩子认识毛巾、牙刷、牙膏的名称，给孩子洗脸时，比如：这是眼睛、这是鼻子、这是嘴巴、这是耳朵；哪里可以用来看东西？哪里可以用来吃东西等等。

早餐让孩子帮忙拿勺子、碗筷等餐具，教他认识餐具名称、基本形状、品尝味道、命名味道。

比如：鸡蛋是椭圆形的，碗口是圆形的，牛奶是白色的，面包是方形的。

当孩子在摸着刚煮熟的鸡蛋可以说：啊！好烫啊！

空闲时间多给孩子读读绘本、玩小游戏，并让孩子简单描绘其内容或要求回答相关问题。

多观察孩子的兴趣和感受。当孩子关注着感兴趣的东西，这时跟他去描述，只有当孩子把关注的事物和家长说的话联系起来，才能更加明白说的那个词的意义。

如：孩子把手指向水杯，或者说“水”，这时我们就要翻译他所指的或扩展他所说的，“喔，你口渴了，你想喝水”，当孩子说出不完整的句子时，家长帮助扩展他的句子。

划重点：

家长给孩子的讯息必须是相关且清晰的。

总之就是利用身边孩子正在接触的一切事物多方面与孩子进行互动。另外不建议让孩子过多的使用电子产品学习说话。

口腔功能训练

孩子辅食避免膳食过于精细，要经常给予孩子可以咀嚼的食物，以提供口肌锻炼的机会，练习吸、吹、舔、抿等动作及舌头操锻炼，促进口腔功能的发展，为以后的发音提供硬件基础。

专业治疗

语言训练

通过规律性、科学性的语言指导。从而使孩子在训练中提升语言能力、提高认知水平。

心理治疗

通过专业医生的心理疏导，消除孩子的自卑感和其他不良情绪问题，创建良好的心理环境。

药物及手术

根据原发病因的不同，针对性药物治疗，如针对获得性癫痫性失语，可以给予抗癫痫药等。

如果孩子是器质性的问题，一定要先解决器质性问题；如孩子有唇腭裂，一定要先进行唇腭裂的修复手术；如是由于舌系带发育不完善所引起的，可以采取舌系带相关手术治疗等。

对于已经出现语言发育迟缓的孩子，家长寻求正规的机构进行补救性干预更好。